深圳某城中村小学的机房里，二十台改造后的旧电脑整齐排列，五年级的孩子们正盯着屏幕，用图形化编程软件操控虚拟机器人完成任务。教室里此起彼伏的惊叹声中，父亲悄悄抹了把眼角，小声说：“这些本该报废的机器，居然能给孩子们打开新世界的大门。”
契机源于一次教育公益活动。走访学校时，我们发现不少偏远地区和城中村小学因经费有限，难以配备足够的计算机设备开展编程、人工智能课程。仓库里堆积的旧笔记本电脑虽然配置过时，但基础运算能力仍能满足编程教学需求。我向父亲提议：“要不把这些旧电脑改造一下，送给孩子们学编程？” 父亲一拍大腿：“好！让这些机器发挥余热，也给娃们种下科技的种子。”
技术团队立刻行动起来，拆除旧电脑中冗余的硬件，加装固态硬盘提升运行速度，预装简化版的 Python 编程软件和图形化编程工具。为了让操作更直观，还设计了卡通化的用户界面。当第一批改造电脑送到学校时，孩子们围着设备又蹦又跳，有个扎马尾的小女孩怯生生地问：“叔叔，我们真的能用这个学机器人吗？”
在实际教学中，我们发现旧电脑不仅能满足基础编程教学，还能结合 AI 应用带来惊喜。与深圳人工智能研究院合作，将回收的高性能旧服务器改造成小型 AI 训练平台，供中学生进行简单的图像识别、语音处理实验。在南山的一所中学，学生们用改造设备训练出识别垃圾分类的 AI 模型，还在全市青少年科技创新大赛中获奖。指导老师激动地说：“这些旧电脑，让孩子们真正触摸到了人工智能的门槛！”
更令人振奋的是，我们发起了 “科技下乡” 计划，把旧电脑改造的编程设备送到粤东、粤西的乡村学校。在梅州的一所山区小学，孩子们通过这些设备，与深圳的学生共同完成线上编程协作项目。屏幕两端的孩子们一边编写代码，一边交流创意，跨越地域的科技互动让课堂充满活力。有个乡村孩子在日记里写道：“原来大山外的世界，能用这些‘老电脑’连接起来。”
如今，我们在光明科学城建立了 “教育电子循环基地”，专门负责旧电脑的教育化改造。基地里，标准化的改造流程让每一台旧设备都能精准适配不同年龄段的教学需求。我们还开发了配套的在线课程平台，孩子们通过改造电脑登录平台，就能免费学习编程、AI 等课程。
在深圳国际教育创新论坛上，我们展示的 “旧电脑 AI 教育计划” 引发强烈反响。国外教育专家竖起大拇指：“这种资源循环与教育创新结合的模式，为解决数字鸿沟问题提供了中国方案。” 父亲作为代表发言时，举着一台改造后的学生用电脑，声音铿锵有力：“深圳教会我们，科技的温度不在于设备多新，而在于能点亮多少双求知的眼睛！”
夕阳透过教室的窗户洒在孩子们专注的脸庞上，旧电脑的屏幕映出他们认真编写代码的模样。我们用双手赋予旧设备新的使命，让这些曾经的电子废弃物，成为点燃孩子们科技梦想的火种，在教育创新的道路上，书写着属于深圳的温暖篇章。
